Home

Εγκαθίσταμαι κρεβάτι Συνεργατική οοσα 21ωρες διδασκαλία 84 ωρες γραφείου υποθέτω νόμισμα Κάτοικος

Υπουργείο Παιδείας: Ωράριο διδασκαλίας και εξωδιδακτικές υποχρεώσεις  εκπαιδευτικών | Alfavita
Υπουργείο Παιδείας: Ωράριο διδασκαλίας και εξωδιδακτικές υποχρεώσεις εκπαιδευτικών | Alfavita

Calaméo - Eleftheria.gr_28/1/2011
Calaméo - Eleftheria.gr_28/1/2011

Το ωράριο των Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης |  esos.gr
Το ωράριο των Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης | esos.gr

UNESCO: 21 ώρες διδασκαλίας ισοδυναμούν με 84 ώρες δουλειάς γραφείου |  Alfavita
UNESCO: 21 ώρες διδασκαλίας ισοδυναμούν με 84 ώρες δουλειάς γραφείου | Alfavita

Γενική Συνέλευση
Γενική Συνέλευση

Τα παπαγαλάκια ξεκίνησαν τη βρώμικη προπαγάνδα τους… Ασύστολα ψεύδη για το  ωράριο μας! του αιρετού Ζαχαρία Καψαλάκη | Alfavita
Τα παπαγαλάκια ξεκίνησαν τη βρώμικη προπαγάνδα τους… Ασύστολα ψεύδη για το ωράριο μας! του αιρετού Ζαχαρία Καψαλάκη | Alfavita

patris,news by ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΒΑΡΟΥΞΗ - Issuu
patris,news by ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΒΑΡΟΥΞΗ - Issuu

ΚΕΠ – ΕΚΔΔΑ
ΚΕΠ – ΕΚΔΔΑ

Καθηγητές στο χακί, παιδεία στο απόσπασμα | Οι λέξεις έχουν τη δική τους  ιστορία
Καθηγητές στο χακί, παιδεία στο απόσπασμα | Οι λέξεις έχουν τη δική τους ιστορία

Μελέτη UNESCO: 21 ώρες διδασκαλίας = 84 ώρες δουλειάς γραφείου | Alfavita
Μελέτη UNESCO: 21 ώρες διδασκαλίας = 84 ώρες δουλειάς γραφείου | Alfavita

Ποια προϋπηρεσία υπολογίζεται για μείωση του διδακτικού ωραρίου των  εκπαιδευτικών-Πότε μειώνεται | Alfavita
Ποια προϋπηρεσία υπολογίζεται για μείωση του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών-Πότε μειώνεται | Alfavita

2ο Ενημερωτικό Φεβρουαρίου του αιρετού Ζαχαρία Καψαλάκη | Rethemnos News
2ο Ενημερωτικό Φεβρουαρίου του αιρετού Ζαχαρία Καψαλάκη | Rethemnos News

Σχετικά με το ωράριο των εκπαιδευτικών: Ωρες διδασκαλίας, συνεδριάσεις  Συλλόγων και κάλυψη κενών
Σχετικά με το ωράριο των εκπαιδευτικών: Ωρες διδασκαλίας, συνεδριάσεις Συλλόγων και κάλυψη κενών

Οργάνωση του εκπαιδευτικού συστήματος στην Ελλάδα 2008/09
Οργάνωση του εκπαιδευτικού συστήματος στην Ελλάδα 2008/09

2ο Ενημερωτικό Φεβρουαρίου του αιρετού Ζαχαρία Καψαλάκη | Rethemnos News
2ο Ενημερωτικό Φεβρουαρίου του αιρετού Ζαχαρία Καψαλάκη | Rethemnos News

Untitled
Untitled

Μελέτη UNESCO: 21 ώρες διδασκαλίας = 84 ώρες δουλειάς γραφείου | News 24/7
Μελέτη UNESCO: 21 ώρες διδασκαλίας = 84 ώρες δουλειάς γραφείου | News 24/7

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΗ' ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΣΕΙΡΑΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΗ' ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΣΕΙΡΑΣ

Κίνα - Βικιπαίδεια
Κίνα - Βικιπαίδεια

Το διδακτικό και το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών με βάση τον κλάδο,  τα έτη προϋπηρεσίας και τη διοικητική θέση | Alfavita
Το διδακτικό και το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών με βάση τον κλάδο, τα έτη προϋπηρεσίας και τη διοικητική θέση | Alfavita

Tο διδακτικό και το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών - Drepani.gr -  Argyrades.gr - news
Tο διδακτικό και το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών - Drepani.gr - Argyrades.gr - news

Μελέτη UNESCO: 21 ώρες διδασκαλίας = 84 ώρες δουλειάς γραφείου | Alfavita
Μελέτη UNESCO: 21 ώρες διδασκαλίας = 84 ώρες δουλειάς γραφείου | Alfavita

Κ.Ε.Π.
Κ.Ε.Π.

Tο διδακτικό και το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών | Alfavita
Tο διδακτικό και το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών | Alfavita

21 ώρες διδασκαλίας ισούνται με 84 ώρες δουλειάς γραφείου, λέει η UNESCO -  IN KOMOTINI NEWS - Ειδησεογραφική ιστοσελίδα της Κομοτηνής/Ροδόπης/Θράκης
21 ώρες διδασκαλίας ισούνται με 84 ώρες δουλειάς γραφείου, λέει η UNESCO - IN KOMOTINI NEWS - Ειδησεογραφική ιστοσελίδα της Κομοτηνής/Ροδόπης/Θράκης

Το ωράριο των Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης |  esos.gr
Το ωράριο των Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης | esos.gr

Το διδακτικό και το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών με βάση τον κλάδο,  τα έτη προϋπηρεσίας και τη διοικητική θέση | Alfavita
Το διδακτικό και το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών με βάση τον κλάδο, τα έτη προϋπηρεσίας και τη διοικητική θέση | Alfavita

ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΜΑΓΝΗΣΙΑ by Magnesia Newspaper - Issuu
ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΜΑΓΝΗΣΙΑ by Magnesia Newspaper - Issuu